因為人教版數學課本插圖封面“太丑”而引發(fā)的討論愈演愈烈，即使在人教社表示已著手重新繪制部分冊次封面和插圖，并對事件啟動調查的情況下，網絡上的聲音仍然逐漸走偏。

從討論教材美丑，到插圖作者“色情狂、包藏壞心”的論調，很多不明真相的受眾被這種聲音裹挾著向前，逐漸喪失了自己的思考。

這，稍微有點危險了！

你問我網上熱傳的幾張插圖封面難看嗎？我可以明確回答你，確實不符合審美。

寬眼距，高額頭，眼神怪，動作姿態(tài)也矯揉造作，很不雅觀。

作為家長來說，我很能理解大家的訴求，教材是孩子在世界觀、價值觀還未養(yǎng)成的青少年時期，陪伴最久的知識獲取讀物。家長希望孩子在其中獲得的是正向、美好、積極、陽光的能量，這是合理的訴求也是社會各界對于青少年成長方向的期待。在這方面來看，網友們正確發(fā)表自己的訴求，沒毛病。

但有幾個問題需要思考：

一：這么有問題的教材為什么能用10年？這10年間難道沒有學生或家長對于插圖問題感到不適，繼而向上反映？如果有的話，當時為什么沒有如現在這般山呼海嘯，群情激憤，處處都有“正義”的聲音？反而在十年后的今天網絡上出現了越來越多的“正義使者”來推動事件解決呢？

二：2013年就開始使用的教材，在這十年間，沒有一個學生家長注意到這樣“審丑”的插圖，或者注意到了覺得也無所謂，不影響什么。但為什么十年之后，突然一夜之間這樣的無所謂成了天大的事？

寫到這，整件事怎么想怎么透著一些問題。

有的人說，調動這樣的情緒，持續(xù)渲染是為了打擊吳勇，及其背后的呂敬人；還有的人說是為了煽動不明人群的仇美仇日情緒。

我不能否認這樣持續(xù)亢奮的情緒中確實有家長在真的擔憂孩子的成長環(huán)境�！袄衔崂弦约叭酥�老，幼吾幼以及人之幼”，中國人幾千年的文化素養(yǎng)讓我們有了這樣同理心，但怕就怕某些人利用了家長的善良，來達到自己的目的。

前些日子，國家發(fā)展改革委官網正式發(fā)布的清單中對非公有資本提出了要求，這其中有一條是“非公有資本不得從事新聞采編播發(fā)業(yè)務”。

所以，你悟到了什么？