近日，人教版的義務教育教科書因其內容低俗、價值觀導向錯誤引起網(wǎng)友熱議，并引發(fā)有關部門的高度重視及介入。事件發(fā)酵后，以北師大版為代表的其他版本教材憑借精良制作出圈，北師大經(jīng)管學院副教授鄭飛虎發(fā)文表示：教育是傳承中華文化、弘揚民族精神的重要手段，教育戰(zhàn)線的國家隊必須明確自身的愿景與使命。
教育無小事 學齡前教育也需國家隊關注
“教育是立國之本”，而在孩童三觀塑造及養(yǎng)成時期進行的啟蒙教育則將在人的一生中起到奠基作用。據(jù)悉，除義務教育階段教材以外，早在2019年，北師大還和國內學前教育一站式管理與服務品牌——慧凡教育強強聯(lián)手進行“運動游戲融合發(fā)展研究”課題研究。課題立項后，雙方匯聚國內學前教育頂級的專家資源，歷時三年，才終于打磨出這一適用于學前教育階段孩子的充實內容。課題研究對標學前教育國家政策，致力于幼兒園3-6歲兒童必需的啟蒙培養(yǎng)。目前，該教材也成為學前教育行業(yè)明確符合行業(yè)政策的幼兒園專屬內容之一。
《慧凡寶貝五彩樂園》封面圖
該課題成果教學資源包——《慧凡寶貝五彩樂園》，畫風干凈細膩，又富有童真感，符合幼兒的審美習慣。該內容以運動游戲為主線，根據(jù)24節(jié)氣設計運動動作，從中國傳統(tǒng)游戲出發(fā)，用“主題活動”的形式，融合天文、地理、人文、科學、紅色愛國主義教育等內容；包含幼兒園教學活動全場景，比如說集體教學、區(qū)角活動、戶外活動、家園共育等，創(chuàng)造適宜教育環(huán)境。通過對主題的挖掘和延伸，給幼兒全方位的認知體驗，滿足幼兒感知需求，從視覺到觸覺，讓幼兒從認知、體會到理解該主題豐富的內涵和外延。同時，通過系列家庭主體活動的設計和體驗，讓家長參與幼兒的認知和教學中，實現(xiàn)家園共育，拉進親子關系。
《慧凡寶貝五彩樂園》內頁配圖
據(jù)了解，從中國傳統(tǒng)文化出發(fā)進行主體活動的設計，是該套教材的亮點之一：例如上圖中，借助潑水節(jié)這一背景進行設計，配合傣族服飾和建筑，讓幼兒生動記憶，并激發(fā)學習熱情。因為學齡前兒童處于感知運動階段，這一階段孩子的認知依賴于形象記憶、動作記憶和情景記憶等， 所以這一階段也是為孩子們的知識體系中植入中國傳統(tǒng)文化的關鍵時期，借助傳統(tǒng)游戲形式和對應構建的場景，潛移默化讓孩子吸收傳統(tǒng)文化瑰寶，紅色文化精髓、更具民族自豪感。真正實現(xiàn)“弘揚民族文化，從娃娃抓起”。
《慧凡寶貝五彩樂園》內頁配圖
保障教材健康積極，是國家隊不可推卸的責任。很顯然，北師大和慧凡聯(lián)手打造的這套內容，不論從配圖還是內容設計本身上來說都保持教材初心，不忘教育本質。既要通過寓教于樂促進幼兒在健康領域、語言領域、社會領域、科學領域、藝術領域的相互滲透和整合，更要逐步培養(yǎng)其在生存能力、習慣養(yǎng)成、語言溝通、情緒管理、社會適應、學習品質、發(fā)展三觀方面的沉淀成長，實現(xiàn)終身學習的目標。
《慧凡寶貝五彩樂園》配圖
產(chǎn)學研一體化結碩果 解決教育教學體系四大困境
北京師范大學與慧凡教育此次的強強聯(lián)手，是產(chǎn)教融合對于學前幼兒教育教學體系品質提升的最好實踐成果。慧凡教育經(jīng)過十余年的幼兒一線實操經(jīng)驗沉淀，結合一線園所教育教學困境和痛點，將十余年的經(jīng)驗沉淀融入教材，讓教材兼?zhèn)淅碚摳叨燃皩嵅傩Ч_保教材最終在幼兒園具有更強的操作落地性，解決目前園所教學體系混亂、內容趣味性不強等問題。
此外，更強的落地操作性還體現(xiàn)在該套教材依托于幼兒園及家庭的常見場景使用，就教材落地的培訓和備課而言，慧凡輔以培訓答疑，貼心降低教師教學難度，老師們可使用專門的指導用書備課、并結合配套動畫課件賦予課堂豐富體驗，這大大減少了教育資源貧瘠地區(qū)教師的操作難度，推進鄉(xiāng)村幼兒學前教育的發(fā)展，促進教育公平。
《慧凡寶貝五彩樂園》配圖
目前該內容已經(jīng)在國內多家幼兒園使用，有園長表示：該系列教材全彩插畫孩子們特別喜歡，并且采用環(huán)保油墨印刷也更護眼放心。另外還有不少老師反應：課程里最吸引人的就是用春夏秋冬做時間軸，讓寶貝們從中學到傳統(tǒng)節(jié)日，并且每個主題下的線索可以讓知識點延伸，獲取更多民族傳統(tǒng)習俗。
在人教版事件的警醒下，夾帶私貨、文化輸入必然要警醒與徹查，與此同時，教育行業(yè)也迫切需要更具責任感的“國家隊良心教材”來堅守底線、提高標準、重塑信任！產(chǎn)學研相結合為行業(yè)提供微觀具體、有實際操作價值的研究成果，為建立科學可依的行業(yè)標準貢獻力量，促進教育健康、良性發(fā)展！
