當(dāng)下，隨著國(guó)家教育信息化2.0以及智慧教育示范區(qū)建設(shè)的推進(jìn)，我國(guó)教育信息化進(jìn)程已從單點(diǎn)建設(shè)逐漸走向區(qū)校一體化。區(qū)校一體化作為教育發(fā)展的新引擎，正全方位推進(jìn)教育智能化轉(zhuǎn)型。
7月28日，聯(lián)想舉辦“聯(lián)想智慧教育區(qū)校一體化平臺(tái)研討會(huì)”，邀請(qǐng)教育行業(yè)專(zhuān)家和合作伙伴齊聚云端，深度探討智慧教育區(qū)校一體化進(jìn)階新路徑。
區(qū)校一體化走上前臺(tái)：教育均衡和高質(zhì)量發(fā)展突破口
“區(qū)校一體化需要區(qū)域整體層面有統(tǒng)籌有規(guī)劃、學(xué)校層面有行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域一體全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)質(zhì)均衡。”北京師范大學(xué)未來(lái)教育高精尖創(chuàng)新中心學(xué)科教育實(shí)驗(yàn)室常務(wù)主任李曉慶，在談到區(qū)校一體化落地實(shí)施政策指導(dǎo)時(shí)這樣表示。
在國(guó)家大力推動(dòng)教育信息化的背景下，準(zhǔn)確理解區(qū)校一體化的定位并深入認(rèn)識(shí)其給智慧教育發(fā)展帶來(lái)的巨大改變，不僅是眾多區(qū)校管理和建設(shè)者關(guān)注的問(wèn)題，也是本次思享會(huì)探討的重要話題之一。
聯(lián)想研究院智慧教育產(chǎn)品負(fù)責(zé)人謝宗武表示：“區(qū)域教育需要更多兼顧到教育規(guī)模化和公平化，同時(shí)要滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和特色建設(shè)，在這個(gè)過(guò)程中就需要依靠環(huán)境數(shù)字化、人數(shù)字化和交互數(shù)字化等全面的數(shù)字化技術(shù)。”
“區(qū)校一體化側(cè)重建設(shè)區(qū)域性公共教育服務(wù)平臺(tái)。”作為教育信息化的見(jiàn)證者和觀察者，光明日?qǐng)?bào)《教育家》雜志主編劉潔表示，“區(qū)校一體化注重整合教與學(xué)的優(yōu)勢(shì)資源，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展。”
和氣聚力教育科技聯(lián)合創(chuàng)始人、副總裁榮啟涵從一線服務(wù)基礎(chǔ)教育的廠家角度分享了觀點(diǎn)。她表示，區(qū)校一體化完美地呼應(yīng)教育均衡和高質(zhì)量發(fā)展問(wèn)題。因?yàn)橹挥袕膮^(qū)域統(tǒng)籌的角度進(jìn)行布局，才有可能兼顧到不同學(xué)校、教情和學(xué)情的均衡性。相反，偏于碎片化和點(diǎn)狀的教育系統(tǒng)設(shè)計(jì)無(wú)法集中進(jìn)行高質(zhì)量實(shí)踐落地。
思源智通教育集團(tuán)副總裁班博從教育現(xiàn)代化的伴隨式服務(wù)者的角度現(xiàn)身說(shuō)法，他表示：“當(dāng)區(qū)校成為一個(gè)集群時(shí)，我們可以更好地撬動(dòng)更高層級(jí)、更高能量級(jí)的資源，更有可能把這種優(yōu)質(zhì)資源落地到每一個(gè)學(xué)校，讓大家共同的受益。”
區(qū)校一體化面臨的挑戰(zhàn)：數(shù)據(jù)流通、好用易用和個(gè)性化
正確認(rèn)識(shí)并戰(zhàn)勝區(qū)域一體化面臨的挑戰(zhàn)，才能將信息技術(shù)和教育教學(xué)融合在一起，創(chuàng)造出全新的教育方式。提到區(qū)校一體化面臨的痛點(diǎn)問(wèn)題，李曉慶表示，解決方案中數(shù)據(jù)更新的積極性，即數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)性和及時(shí)性是亟需解決的問(wèn)題。劉潔強(qiáng)調(diào)，從基礎(chǔ)教育的實(shí)踐角度來(lái)講，不同學(xué)校之間存在的數(shù)字鴻溝問(wèn)題需要重點(diǎn)解決。
“從時(shí)間的角度上來(lái)看，應(yīng)用為王、服務(wù)至上是實(shí)踐區(qū)校一體化過(guò)程中要解決的問(wèn)題之一，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用的好用性和易用性。”榮啟涵表示。“區(qū)校一體化平臺(tái)需要解決的非常核心的問(wèn)題就是黏性的問(wèn)題。”班博強(qiáng)調(diào)，“如何用技術(shù)的手段真正貼心地滿(mǎn)足每一個(gè)角色所需要的訴求，讓技術(shù)更好地為老師和學(xué)生服務(wù)，這才是教育最終的本質(zhì)。”
聯(lián)想智庫(kù)智慧教育創(chuàng)新中心秘書(shū)長(zhǎng)王川總結(jié)認(rèn)為，無(wú)論從教育發(fā)展需求、國(guó)家政策推進(jìn)，還是技術(shù)準(zhǔn)備來(lái)看，建設(shè)高質(zhì)量的教育體系，需要高效率的機(jī)制推進(jìn)，突破區(qū)域隔離，將信息技術(shù)和教育教學(xué)充分融合，將更有利于實(shí)現(xiàn)區(qū)校一體化。
聯(lián)想的探索實(shí)踐：激活數(shù)據(jù)價(jià)值，推進(jìn)資源共享
在區(qū)校一體化探索方面，聯(lián)想進(jìn)行了頗具價(jià)值的實(shí)踐。目前，聯(lián)想構(gòu)建了區(qū)校一體化的解決方案，具有應(yīng)用門(mén)檻低、一體化設(shè)計(jì)擴(kuò)展性強(qiáng)等特點(diǎn)，可以有效解決一線區(qū)域校園一體化建設(shè)過(guò)程中老舊應(yīng)用系統(tǒng)打通難等難題，為區(qū)校一體化提供完整、好用、易用的方案和服務(wù)。
聯(lián)想深耕教育信息化行業(yè)長(zhǎng)達(dá)30年，在此過(guò)程中投入了大量精力探索數(shù)字化技術(shù)，積累了包含知識(shí)圖譜、智能評(píng)閱等在內(nèi)的智能化技術(shù)。“隨著聯(lián)想以服務(wù)為導(dǎo)向的智能化轉(zhuǎn)型的推進(jìn)，聯(lián)想智慧教育正面向基礎(chǔ)教育、職業(yè)院校、高等院校等客戶(hù)提供智慧教育一系列解決方案，加速服務(wù)教育事業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。”聯(lián)想研究院高級(jí)總監(jiān)、聯(lián)想智慧教育技術(shù)負(fù)責(zé)人武亞強(qiáng)表示。
據(jù)介紹，聯(lián)想智慧教育解決方案立足未來(lái)教育，聚合了優(yōu)質(zhì)應(yīng)用，可以有效激活數(shù)據(jù)價(jià)值、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，從而構(gòu)建起一套智慧教育的“數(shù)字底座”。目前，聯(lián)想智慧教育解決方案已經(jīng)覆蓋了國(guó)內(nèi)大部分校園，并服務(wù)于全球十多個(gè)國(guó)家，在全球3000多所學(xué)校落地，賦能校園區(qū)域的教育數(shù)字化。
據(jù)悉，聯(lián)想將推出區(qū)校一體化平臺(tái)，緊密協(xié)同政府、教育組織、合作伙伴，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源融合，共謀區(qū)校一體化建設(shè)新思路。“聯(lián)想將繼續(xù)圍繞教育的數(shù)字化與智能化，構(gòu)建新時(shí)代的教育數(shù)字化環(huán)境，不斷探索未來(lái)教育的場(chǎng)景和核心技術(shù)。”武亞強(qiáng)表示。
